爱丽丝梦游仙境整本书阅读导读课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《爱丽丝梦游仙境》整本书阅读导读课。教学内容与学生已有知识的联系：该课程是对学生已有文学知识的巩固和拓展，通过引导学生阅读这部经典文学作品，让学生进一步了解奇幻文学的特点，提高阅读理解能力。

课程主要内容包括：1.介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者、背景及作品特点；2.分析小说的主要情节、人物关系和寓意；3.引导学生关注小说中的奇幻元素，培养学生的想象力和创造力；4.通过小组讨论、分享读后感等方式，提高学生的表达能力，促进学生之间的交流与合作。

在教学过程中，以课本内容为基础，结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解教材，提高学生的阅读和表达能力。同时，注重培养学生的思维能力和创新意识，使学生在阅读经典文学作品中，不断提升自己的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.文学鉴赏能力：通过阅读《爱丽丝梦游仙境》，培养学生对奇幻文学的兴趣和鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏经典文学作品的艺术价值。2.思维创新意识：引导学生关注小说中的奇幻元素和创新思维，培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学创作的兴趣。3.文化交流与合作：通过小组讨论、分享读后感等方式，提高学生的表达能力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和跨文化沟通能力。4.价值观引导：通过分析小说中的寓意和人物关系，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）了解《爱丽丝梦游仙境》的作者、背景及作品特点。《爱丽丝梦游仙境》是英国作家刘易斯·卡罗尔的一部经典文学作品，发表于1865年。该作品以奇幻的梦境为背景，讲述了一个小女孩爱丽丝在梦中的冒险故事。教师需要引导学生了解作者的生平背景，掌握作品的基本特点，如荒诞性、幽默性和奇幻性等。

（2）分析小说的主要情节、人物关系和寓意。教师需指导学生梳理小说中的主要情节，如爱丽丝的梦境经历、她与各种奇幻角色的互动等。同时，引导学生理解人物之间的关系，如疯帽子、红心皇后等角色在故事中的作用。此外，教师还要帮助学生解读作品中的寓意，如对现实社会的讽刺、对人性的剖析等。

（3）引导学生关注小说中的奇幻元素，培养学生的想象力和创造力。教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解奇幻文学的特点，如荒诞、奇幻、寓意等。同时，鼓励学生发挥想象，创造自己的奇幻故事，以培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点

（1）理解小说中的奇幻元素和创新思维。小说《爱丽丝梦游仙境》中的奇幻元素丰富多样，如会说话的动物、颠倒的时空等。学生可能难以理解这些奇幻元素背后的创新思维。因此，教师需要通过讲解、讨论等方式，引导学生理解奇幻文学的特点，激发学生的创新意识。

（2）解读作品中的寓意和人物关系。小说《爱丽丝梦游仙境》具有丰富的寓意，如对现实社会的讽刺、对人性的剖析等。学生可能难以理解这些寓意和人物之间的关系。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生解读寓意，理解人物之间的联系。

（3）提高学生的表达能力和合作能力。在阅读过程中，学生需要通过讨论、分享读后感等方式，表达自己的观点和感受。这对部分学生来说可能是一个难点。教师需要采取有效的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的表达欲望，提高学生的表达能力和合作能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、书籍《爱丽丝梦游仙境》、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、在线阅读平台等。

3.信息化资源：《爱丽丝梦游仙境》相关视频资料、PPT模板、在线讨论区、阅读指导资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、读后感的撰写与分享等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《爱丽丝梦游仙境》的背景和主要情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《爱丽丝梦游仙境》的背景和主要情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《爱丽丝梦游仙境》的背景和主要情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述爱丽丝梦游仙境的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《爱丽丝梦游仙境》的主要情节、人物关系和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《爱丽丝梦游仙境》的主要情节、人物关系和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《爱丽丝梦游仙境》的主要情节、人物关系和寓意，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《爱丽丝梦游仙境》相关的拓展资源（如其他奇幻文学作品、相关研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《爱丽丝梦游仙境》相关知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.《爱丽丝梦游仙境》的作者、背景及作品特点

-作者：刘易斯·卡罗尔（CharlesLutwidgeDodgson）

-背景：19世纪英国，维多利亚时代

-作品特点：荒诞性、幽默性、奇幻性、寓意性

2.《爱丽丝梦游仙境》的主要情节

-爱丽丝的梦境经历：掉入兔子洞、遇见各种奇幻角色、参加疯帽子茶会等

-人物关系：爱丽丝、疯帽子、红心皇后、柴郡猫等

3.《爱丽丝梦游仙境》的寓意和人物关系

-寓意：对现实社会的讽刺、对人性的剖析

-人物关系：疯帽子与红心皇后之间的矛盾、爱丽丝与奇幻角色的互动

4.奇幻文学的特点

-荒诞性：情节离奇、角色奇特

-幽默性：语言幽默、情境搞笑

-奇幻性：超现实的元素、想象力的发挥

-寓意性：寓意深刻、启示丰富

5.文学鉴赏技能

-分析情节：理解小说的主要情节、人物经历

-理解人物：把握人物的性格特点、行为动机

-鉴赏语言：欣赏作者的语言表达、幽默技巧

-探索寓意：解读作品中的寓意和启示

6.小组讨论、角色扮演等教学活动的目的

-培养团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

-提高沟通能力：在讨论、扮演过程中，学生需要表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。

-增强实践能力：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

-培养创新思维：在讨论、扮演过程中，学生需要发挥想象力和创造力，提出新的观点和想法。

7.课后作业的目的

-巩固知识：通过完成课后作业，让学生巩固在课堂上所学的知识和技能。

-拓展视野：通过完成课后作业，让学生接触到更多的相关知识，拓宽知识面。

-培养习惯：通过按时完成作业，培养学生的自律意识和良好的学习习惯。

-提高能力：通过完成课后作业，提高学生的动手能力、思考能力和创新能力。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度。

-作业完成情况：检查学生完成作业的质量、速度和准确性，评价学生的学习效果。

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作意识等。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入、角色塑造等。

-课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习体验和意见，为改进教学提供参考。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度。关注学生的学习态度、思维活跃度和合作意识。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，评价学生在讨论中的观点阐述、沟通交流、合作意识等。关注学生对《爱丽丝梦游仙境》的理解和分析，以及学生的创新思维和表达能力。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，评价学生对《爱丽丝梦游仙境》主要情节、人物关系、寓意等方面的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习效果。

4.课后作业完成情况：教师检查学生完成课后作业的质量、速度和准确性，评价学生的学习效果。关注学生的独立思考能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生个性化的评价与反馈。教师应关注学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

6.学生自评与反思：教师鼓励学生进行自我评价与反思，让学生了解自己的学习情况，发现问题并提出改进措施。学生可以通过填写学习日志、撰写心得体会等方式进行自我评价与反思。

7.家长参与评价：教师鼓励家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况，并与教师共同关注学生的学习进步。家长可以通过与教师沟通、查看学生的学习成果等方式参与评价。

8.持续跟踪与改进：教师对学生的学习情况进行持续跟踪，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。教师可以根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。八、课后作业1.请简述《爱丽丝梦游仙境》的主要情节，包括爱丽丝的梦境经历、遇见的奇幻角色和参加的活动。

答案：爱丽丝梦游仙境的主要情节包括：掉入兔子洞、遇见疯帽子、红心皇后、柴郡猫等奇幻角色；参加疯帽子茶会、与红心皇后进行棋盘游戏等。

2.请分析《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝这一角色的性格特点，并举例说明。

答案：爱丽丝是一个好奇心强、勇敢、善良、聪明的小女孩。例如，当爱丽丝掉入兔子洞时，她没有害怕，而是充满好奇地探索梦境世界；在与红心皇后进行棋盘游戏时，爱丽丝机智地应对皇后的刁难，保护了自己的朋友。

3.请解读《爱丽丝梦游仙境》中红心皇后的角色象征意义，并结合现实生活举例说明。

答案：红心皇后象征着专制、残暴和无理取闹的统治者。她代表了现实社会中不合理的权威和权力滥用。例如，在现实生活中，某些领导或家长可能会因为一己之私，对下属或孩子进行无理的指责和惩罚，这类似于红心皇后的行为。

4.请结合《爱丽丝梦游仙境》中的奇幻元素，谈谈你对奇幻文学的理解和看法。

答案：奇幻文学是一种充满想象力和创造力的文学形式，它通过超现实的元素和荒诞的情节，激发读者的想象力和创造力。我认为奇幻文学是一种独特的文学表达方式，它不仅能够带给读者愉悦的阅读体验，还能启发我们对现实世界的思考和反思。

5.请以《爱丽丝梦游仙境》为例，谈谈你对文学作品中的寓意和象征的理解和看法。

答案：《爱丽丝梦游仙境》通过奇幻的情节和角色，传达了关于现实社会、人性、道德等方面的寓意和象征。我认为文学作品中的寓意和象征是一种深刻的表达方式，它能够引导读者深入思考现实生活中的问题，并从中获得启示和感悟。板书设计-重点知识点：奇幻文学的特点、爱丽丝梦游仙境的主要情节、人物关系和寓意。

-词：荒诞、幽默、奇幻、寓意。

-句：爱丽丝的梦境经历、人物性格特点、奇幻元素的创新思维。

2.板书设计简洁明了：

-关键词：爱丽丝、奇幻角色、梦境经历、寓意。

-句：爱丽丝梦游仙境的故事梗概、奇幻元素的创新思维、人物关系的解析。

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

-关键词：奇幻、幽默、寓意。

-句：爱丽丝的梦境冒险、奇幻角色的互动、寓意深刻的启示。

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